МакЛарен і Слитер
Методологічний підхід, рекомендований у публікаціях цих авторів, передбачав реформування суспільства, щоб виключити утиски, пов’язані з приналежністю до етносів, культурним групам. При цьому зазначалося, що кожен індивід має право на підтримку та потребу в ній.
Це стосувалося як учнів, що відрізняються альтернативними розвитком психіки, інтелекту, фізичних параметрів, так і інших груп учнів. У роботах декларовано, що таку підтримку, допомогу необхідно надавати до тих пір, поки дитина не навчиться адаптуватися під суспільні вимоги, мінливі зовнішні умови.
Альтернативний варіант
Не менш цікаве розуміння полікультурної освіти можна зустріти в роботах Бенкса, який декларує термін як ідею, процес, реформування, завдання яких – скорегувати структуру інституту освіти.
При цьому необхідно досягти рівноправності статей, коректного ставлення до особливим дітям, а також правильного соціального взаємодії між належать до різних етносів, культурним групам індивідуумами. Завдання суспільної реформи в забезпеченні всім і кожному рівного доступу до освітніх послуг, подібних можливостей стосовно до академічних успіхів.
