Термінології присвячується
Не можна сказати, що зміст полікультурної освіти останнім часом ставало предметом уваги численних серйозних наукових робіт в нашій країні, тому неможливо говорити і про наявність вітчизняної методологічної бази стосовно цього аспекту. А ось американські автори розглядали цей термін досить широко, і при аналізі їхніх праць можна виявити кілька підходів до розуміння і визначення явища. Слід відзначити наступне наповнення терміна:
- концепція, філософська ідея;
- рух реформаторів;
- рух, який пропагує необхідність реформ.
Хто, що і про що
Полікультурна освіта не раз ставало важливою темою вигадок:
- Гарсія;
- Гранта;
- Барбера;
- Гея;
- Пареха;
- Фрайзира.
Про що говорять?
У роботах цих методологів можна знайти визначення полікультурної освіти як набору орієнтирів у сфері цінностей, методу мислення, концепції. В їх середовищі прийнято було говорити про розуміння терміна як погляду, властивого філософії. В рамках докази важливості усвідомлення полікультурної освіти особлива увага зверталася на факт того, що різноманіття (етносу, культури) дуже цінно, відіграє важливу роль для соціуму і кожної особистості окремо.
Методологи запропонували кілька шляхів поліпшення потреб учнів, пов’язаних з освітньою програмою. Підтримка ідеї полікультурної освіти стала базою просування ідеї про розробку таких потреб з урахуванням приналежності до етносу, специфічної культурної групи.
