Завершальні логічні ігри
На завершення заняття можна провести з дітьми кілька ігор на логіку. У грі «Назви правильно» вихователь називає кілька прикладів, щоб діти зрозуміли суть гри. « У білого ведмедя лапи товсті. Значить, він толстолапый. А як називають песця з гострими зубами? Острозубый. У моржа товста шкіра (товстошкірий), швидкі ноги оленя (прудконогий), у тюленя коротка шерсть (короткошерстий).
У грі «Порахуй тварин» дитина співвідносить числівники і тварин. «Один олень, два оленя, багато оленів, один песець, два песця, багато песців і т. д…».
Гра «Збери тварина». Вихователь бере кілька попередньо розрізаних навпіл (по діагоналі, вертикалі, горизонталі) карток із зображеннями тварин і перемішує їх. Завдання дітей – знайти правильну частина тварини.
Завершуючи подорож, діти «сідають на літак або криголам в зворотну дорогу», вихователь дякує їм за цікаву подорож.
Закріплюючий заняття
На четвертий день тематичного тижня корисно провести заняття, покликане закріпити вивчений матеріал. Для цього вихователю на карті або глобусі необхідно відзначити фігурками тварин місця їх проживання. Потім попросити кількох хлопців зробити те ж саме.
У грі «Порівняй тварин» вихователь відзначає їх відмінні особливості. Наприклад, морж великий, а тюлень дрібніше. У тюленя шерсть коротка, у білого ведмедя довга. У песця лапи, а в ласти моржа.
Також можна роздати дітям картки із зображенням тварин спекотних і холодних країн і попросити відібрати тільки північних тварин, а прибрати зайві. Можна створити змагальний процес по столах. У процесі гри можна загадувати дітям загадки про тварин спекотних і холодних країн.
В кінці закріплює заняття дітям можна прочитати розповідь про тварин Півночі (наприклад, «Відважний пінгвін», Р. Снєгірьов) і задати кілька запитань про почуте.
