Педагогічний метод Марії Монтессорі
Метод наукової педагогіки італійського лікаря і педагога складається з трьох частин:
- сам дитина;
- середовище оточення;
- викладач.
Основною метою методу є доставляти дитині радість. Не існує примусу його у виборі завдання, він робить це самостійно. Незалежність і впевненість у собі з’являються у малюка з розвитком його вмінь і навичок. Монтессорі спирається на закладений в кожній людині інтерес до пізнання нового. А роль викладача зводиться до того, щоб ненав’язливо спрямовувати його до вивчення нового, долаючи труднощі. За її методикою дитина може працювати самостійно і в колективі з іншими дітьми. Вибір він робить сам. Дитині надається можливість індивідуально вибирати завдання і виконувати його так, як він захоче. В класі відсутня атмосфера змагання. Кожний може доглядати за рослинами і тваринами. Діти вільні від нав’язливих вказівок старших, і клас для них стає привабливим місцем, де вони можуть спокійно займатися, вивчаючи світ, який їх оточує.
Обладнання навчальної кімнати за методом Монтессорі М.
Класна кімната, за методикою італійської вчительки, може складатися з кількох зон:
- Повсякденне життя. Тут діти вчаться доглядати за собою, вдягатись, мити руки, витирати стіл.
- Сенсорики. Ця зона навчає дитину оцінювати розміри предмета, його вага, визначати колір, форму, запах, звук.
- Мови, математики, фізкультури. Місця, де відбувається інтелектуальний розвиток дітей. Заняття фізкультурою допомагають дітям пізнати можливості свого тіла.
Можна зробити і багато інших зон, де дитина може займатися музикою, танцями, шиттям, роботами по дереву, вивченням іноземних мов. В одній класній кімнаті знаходяться діти різного віку (від 2 до 6 років), та молодші вчаться у старших. Викладач в такій школі має бути дуже уважним керівником, добре знати кожну дитину і вміти направити його по потрібному шляху, знайти вихід з будь-якої ситуації.
