Початок
Взаємодія народженої дитини зі світом відбувається з допомогою близького оточення. Приклад інтеріоризації в цьому віці можна спостерігати в іграх матері з малям, у способі спілкування з ним, у манері мови.
Мама вперше показала дитині брязкальце. Дитина дивиться, йому цікаво: що це там таке яскраве та шумне – і включається мотиваційний етап на основі пізнавального інтересу. Малюк невідривно спостерігає, як мама гримить брязкальцем і називає предмет – в дії орієнтовний етап. Далі мама вкладає дитині іграшку в руку, і цей процес продовжується до тих пір, поки малюк не навчиться тримати предмет в руках – етап дій з предметом. Мама постійно промовляє назва іграшки і спосіб дії з нею, дитина намагається повторювати за нею – етап зовнішньої мови. Повторення дій про себе призводить до розумової операції — малюк бачить брязкальце, бере її, гримить, отримуючи позитивний емоційний заряд. Дії, досягнувши стадії автоматизму, вказують на засвоєний навик. Дитина буде так діяти не тільки з конкретної іграшкою, але і з іншими брязкальцями теж. Таким чином відбувається процес перетворення зовнішніх дій у внутрішню розумову діяльність. Протягом усього дошкільного віку формування психіки дитини відбувається через интериоризацию дій у взаємодії з різними предметами та поняттями безпосередньо в грі.
