Критерії ефективності
При гуманістичному підході результативність навчання не зводиться тільки до оцінки вмінь та знань, які виявляються контрольними зрізами та тестовими роботами. Основним елементом ефективності освітньої діяльності є використання дитиною отриманих навичок і знань у практичній діяльності.
Педагог повинен створити «ситуацію успіху» для своїх вихованців на всіх етапах навчального (позаурочного) заняття, знаходити індивідуальний підхід до кожної дитини. Для ефективного рішення цієї задачі вчитель використовує наступні фактори:
- здійснює спільну діяльність з учнями в процесі навчальної та позаурочної діяльності;
- демонструє своє схвальне ставлення до учнів, які прагнуть самостійно набувати навички та вміння;
- пропонує школярам захоплюючу, цікаву роботу.
Відмітні особливості гуманізації
Особистісно-орієнтовані технології припускають постановку у центр освітньої системи особистість дитини, створення для нього безконфліктних, сприятливих і безпечних умов реалізації, розвитку природного потенціалу.
Технологія співробітництва базується на рівності, демократизм, партнерство педагога і вихованця. Вони разом продумують план дій, підбирають літературу для роботи, аналізують отримані результати. Гуманізація сучасної освіти сприяла введенню в освітні установи дослідницької і проектної діяльності.
Проектна методика стала обов’язковим елементом в будь-якій навчальній дисципліні. Яка її значимість при гуманізації освіти? У рамках проведення проекту дитина вчиться самостійно ставити цілі, завдання, висувати гіпотезу (припущення), підбирати наукову літературу. У цьому процесі педагог є наставником, він коригує роботу свого підопічного.
Технологія вільного виховання сприяє творчому, різнобічному розвитку школяра. При оформленні результатів проведеного дослідження дитина набуває інформаційні компетенції. Готовий проект діти представляють в рамках науково-дослідних конференцій і конкурсів своїм одноліткам, формуючи і розвиваючи при цьому комунікативні навички.
