Робота над ступенями гами Соль мажор
Коли робота над письмовою частиною майже закінчена, варто повернутися до фортепіано і почати працювати зі східцями для їх закріплення. Варіантів цікавої і ефективної роботи досить багато. Щоб діти не втомлювалися, а також щоб слух їх розвивався всебічно слід змінювати форми роботи. Серед них можуть бути:
- Спів гами ступенями.
- Спів стійких ступенів у різних комбінаціях (I-III-V, III-V-I, V-I-ІІІ і так далі).
- Визначення ступенів на слух і пропевание їх за педагогом.
- Завдання, аналогічне попередньому, але із записом ступенів в нотних зошитах.
- Аналіз музичних прикладів у Соль мажорі з визначенням сходинок гами.
- Робота з роздільною здатністю нестійких ступенів у стійкі.
- Найбільш “просунутий” учень може сам придумувати послідовності ступенів, у той час як його однокласники будуть записувати їх на слух.
Це лише частина форм роботи, які можна застосовувати на уроках сольфеджіо. Також при роботі слід приділяти увагу тому, щоб щаблі асоціювалися у дітей з нотами в даній тональності. При співі стійких ступенів спочатку слід називати їх словами: “раз-три-п’ять”, а потім повторити цю ж комбінацію, називаючи звуки: “соль-си-ре”.
Додому на закріплення матеріалу можна дати як письмові, так і усні завдання. Для закріплення тональності (а заодно і для придбання нових навичок) потрібно придумати завдання на транспонування. Потрібно, щоб діти показали письмово в зошиті стрілочками дозволу нестійких ступень в стійкі, як на прикладі нижче.
Усні завдання з опрацювання гами Соль мажор також необхідні. Це може бути спів ступенів, дозволів, самої гами і прикладів в потрібній тональності.
