Аутизм або спотворене психічний розвиток
В даний час багато вчених, які займаються дослідженням проблеми аутизму, схильні відводити більшу роль у симптоматику даного захворювання участі системи дзеркальних нейронів мозку.
Як правило, на поведінковому рівні аутизм характеризують через труднощі, що виникають під час соціальних контактів, нездатність до розуміння і використання вербальних і невербальних способів комунікації, відставання в ході шкільного навчання, нерозуміння метафоричного сенсу слів і пропозицій.
Ці симптоми також доповнюють мозкової дисфункції репрезентації дій інших індивідів, наслідування, емпатії, розуміння чужої свідомості. Ці здібності є послідовними ланками одного ланцюга і служать забезпеченням соціальної взаємодії між людьми.
Ст. Рамачандран і Л. Оберман, розглядаючи в якості причини аутизму порушення функцій нещодавно відкритій дзеркальної системи мозку, говорять про можливості відкриття нових підходів до діагностики та лікування даного розладу.
Як полагодити “зламані дзеркала”
Що відбувається у випадку пошкодження самих дзеркальних нейронів? Як пише Ст. Ст. Косоногов, масово пошкодити ці нейрони не так-то просто, оскільки вони розподілені по всій корі головного мозку.
Наприклад, якщо людина пережив інсульт, то у нього пошкоджується лише деяка частина таких нейронів. Інший приклад, коли у людини сталося пошкодження лівої частини мозку, то він часом не в змозі розуміти дії інших людей.
Найбільш серйозні пошкодження дзеркальних нейронів мозку пов’язують з генетичними порушеннями. І найчастіше таке трапляється при постановці діагнозу аутизм.
З-за того, що в мозку аутистів “зламаний” механізм відображення емоцій і дій оточуючих, вони втрачають здатність розуміти, що роблять інші. Вони не можуть проявити співчуття, так як не можуть зазнавати подібних емоцій при вигляді радості або смутку. Все це для них чуже, не знайоме і може навіть лякати. Тому аутисти намагаються втекти і уникнути спілкування.
На думку вчених, існує можливість найбільш повноцінного відновлення дітей-аутистів, якщо займатися цим в дуже ранньому віці. На самих перших етапах вони рекомендують проявляти величезну сентиментальність і чутливість при взаємодії з такими дітьми.
Таким чином, мама і фахівець мають забезпечити максимальний соціальний і тактильний контакт з дитиною. Це необхідно в цілях розвитку моторних і емоційних навичок. Дуже важливі ігри з дитиною, але тільки не змагальні, а такі, де успіх настає лише при спільних зусиллях. Так дитина з часом зможе зрозуміти, що бути разом з кимось-це зовсім не страшно, і навіть, навпаки, важливо і корисно.
