Розширення меж дитячого свідомості
Психологи запозичили термін саме у шанувальників словесності, які розширювали межі пізнання досліджуваного предмета за допомогою домислів і припущень, що також не властиве представникам науки про психічної діяльності людини.
Запорожець вважав, що дитяча ампліфікація – це комплекс дій, спрямованих на розвиток власного потенціалу дитини. При цьому він розумів, що ресурси у малюків різної вікової категорії відрізняються, а тому з ними треба по-різному взаємодіяти. У його теорії сформульована думка про те, що дітей не можна підганяти в їх становленні, неприпустимо форсувати їх соціалізацію, дорослішання, розумовий, емоційний і особистісний ріст.
Потрібно створювати умови, що сприяють гармонійному розвитку маленької людини. Ідеальний метод ампліфікації – це вивчення світу через гру, а також пізнання навколишнього середовища з допомогою розширення культурного кругозору дитини, заохочення його спілкування з однолітками і дорослими.
Дорослим потрібно підтримувати природні процеси розвитку дітей, зменшувати тиск на їх психіку рясним потоком знань. Популярні в освітніх установах і у батьків методики раннього розвитку Запорожець вважав непосильними і примітивними, а також і непотрібними для дітей.
