Трохи з історії: реформування сінгапурської освітньої моделі
Азіатський фінансова криза кінця 1990-х років поставив перед політиками серйозну проблему: існуючі освітня система і педагогічна модель не могли належним чином готувати молодих людей до життя. Тодішня система не відповідала складним вимогам, які в XXI столітті, столітті економіки і знань, висунула по відношенню до молоді глобалізація.
Вже до 2004-2005 років уряд Сінгапуру більш або менш визначило тип педагогічної основи, до якої воно прагнуло. Сінгапурська методика навчання в початковій школі, старшої і навіть коледжах називалася «Вчити менше, пізнавати більше». Ця структура закликала вчителів зосередити увагу на якості навчання та впровадження технологій в класні кімнати. Вчителі повинні були не тільки приділяти увагу кількістю вычитываемых годин, обсягу матеріалу та підготовки до іспиту.
Тим не менш усталені інституційні правила ще довго продовжували спонукати вчителів викладати таким чином, щоб приділяти пріоритетну увагу охоплення всієї навчальної програми, передачі знань та підготовки до підсумкового тестування.
