Діти ростуть, і відбувається цей процес вкрай швидко. Настільки швидко, що іноді батькам важко встежити за змінами в розвитку своєї дитини. Мами і тата часто сприймають старших малюків, як несмышленышей, можуть приймати особисті рішення, тих, які не вміють робити навіть елементарні, буденні речі, хоча, як показує практика, вони можуть і вміють набагато більше, ніж думають дорослі. Але звідки ці маленькі чоловічки знають, що таке життя і як треба робити те чи інше дію? Все просто! Вони грають і таким чином пізнають навколишнє їх середовище.
Кожному віку властиві свої види ігор, що визначають рівень розвитку дитини на конкретному етапі життєвого шляху. Важливо, щоб і батьки, і педагоги не форсували процес становлення чада, а дозвілля малюків заповнювався посильними для них завданнями. Головне — це дотримання черговості етапів дорослішання дитини, для кожного з них знаковою є певна провідна діяльність. Це поняття психологи ввели в ужиток ще кілька десятиліть тому і за всі ці роки воно не втратило актуальності. Більш того, фахівці з дитячої психології вибудовують цілі навчання, на основі яких базуються сучасні педагогічні методики.
Визначення та особливості поняття
Провідна діяльність — це той вид діяльності дитини, який на певному етапі його дорослішання чинить на нього ключове вплив. Кожному етапу притаманні свої варіанти занять і всі батьки зобов’язані чітко знати їх. Зазначимо, що це не один певний вид дій, а їх комплекс. Оволодіння кожним з цих дій допомагає дитині безпроблемно переступити на чергову сходинку розвитку. Для всіх дітей особливо критичним в плані їх емоційного, психологічного і фізичного розвитку, а також процесу їх соціалізації, є вік від народження приблизно до шести-семи років. Важливо, щоб провідна діяльність дитини в кожному з періодів, про які ми розповімо трохи далі, відповідала його розумовим і психоемоційних можливостей.
Етапи дорослішання і відповідні їм види діяльності
Малюки розвиваються стрибками, і особливо спостережливі батьки можуть помітити, як раптом недавній грудничок заговорив, потім освоїв перші навички самообслуговування, а потім і зовсім став цілком самодостатньою особистістю. Однак всі ці процеси підпорядковуються певним закономірностям, які давно вивчені і описані психологами. Нижче представлені головні вікові періоди в житті людини, а також види провідної діяльності дітей у кожному з них.
- 0-12 місяців — налагодження взаємозв’язку з батьками, головним чином з матір’ю.
- 1-3 року — раннє дитинство, коли діти зайняті предметно-подражательными іграми.
- 3-6 років — дошкільний вік, знаменуюшийся розвитком перших комунікативних навичок, дітям властиво освоювати сюжетно-рольові ігри.
- Діти 7-11 років — їх провідна діяльність — це навчання.
- 12-14 років — підлітковий період, коли найбільший вплив на дитину має спілкування з однолітками, в тому числі протилежної статі, і людьми старшого віку.
- 15-17 років — юнацтво, що характеризується переходом у доросле життя, вибором професії і отриманням відповідного освіти.
Щоб краще розуміти дитину і його потреби, варто детальніше вивчити, якого віку відповідає та чи інша провідна діяльність. Це принциповий момент в його розвитку.
Провідна або основна?
Варто відзначити, що те, чим зайнята дитина протягом певного проміжку часу, наприклад, хобі або одне улюблене заняття, хоч і впливають на його розвиток, але по факту не є провідною діяльністю. Мова йде про тих процесах активності, які надають стимулюючий вплив на індивідуума. Для малюків до семи років гра як провідна діяльність – це норма. Згодом її замінюють інші заняття. Так відбувається природний процес еволюції гри, тому батьки повинні стежити, щоб малюк не зациклювався на одному і тому ж розвазі. Їх завдання — організувати дитині різноманітне дозвілля, надавши йому можливість вільного вибору ігор.
Роль і завдання
Роль провідної діяльності у психічному розвитку дитини важко переоцінити. Те, чим зайнята дитина, сильно впливає на нього. Побут дітей необхідно організовувати так, щоб не обмежувати їх спрагу пізнання, але разом з тим не можна сприяти акселерації дитини, штучно підганяючи те, що повинно відбутися в його житті в потрібний час.
Головна місія провідної діяльності на кожному етапі — підготувати малюка до переходу на наступну сходинку дорослішання. Якщо новонароджений увірував у свою беззастережно міцний зв’язок з батьками і буде знати, що він може завжди розраховувати на їхню підтримку, то йому вдасться без страху освоїти оточуючі його предмети, їх призначення та способи використання. Точно так само провідна діяльність у дошкільному віку, суть якої полягає в тому, що дитина починає грати у ситуаційні, колективні ігри, готує його до майбутнього спілкування з однолітками і дорослими людьми в навчальних закладах і за їх межами.
Від народження до року
У свій перший рік життя людина дуже сильно залежить від інших людей. За великим рахунком без батьків або інших опікуються його дорослих він не виживе. Фахівці з дитячого розвитку вважають, що до дітей, які не досягли двомісячного віку, некоректно використовувати саме поняття “провідна діяльність”. Це неправильно, тому що такі крихти в принципі не в змозі якось проявляти себе. Але долаючи цей рубіж, вони починають перший етап свого розвитку, на якому вони повинні налагодити емоційний і комунікативний зв’язок з близькими. У цей час людина вчиться диференціювати свої почуття, концентрувати увагу, адекватно сприймати навколишнє середовище, у нього розвиваються зачатки мовленнєвих навичок і логічного мислення, розуміння причинно-наслідкових зв’язків.
Раннє дитинство — 1-3 роки
Після року діти починають активно цікавитися навколишнім світом. Щоб стати схожими на дорослих, вони у всьому їм наслідують, намагаючись використовувати в якості знарядь праці різні замінники. Так, ложку їм замінює паличка, чашку — відерко для піску, іграшки вони лікують татовими навушниками, а машинку лагодять з допомогою свого пальця, представляючи його викруткою. Таким чином у дітей розвивається образне мислення, вони вивчають різні властивості предметів. З часом гра еволюціонує і стає більш інтелектуальною, різносторонній, в ній з’являється кілька персонажів, кожен з яких має свою роль.
Дошкільний вік
У цьому періоді для дитини найбільше значення має сюжетно-рольова гра. Відтворюючи певний сюжет, він намагається випробувати на собі, як це бути дорослими. І якщо в ранньому віці іграшки стають головним предметом ігор, то зараз вони перетворюються з об’єкта в підручний засіб. Такі заняття допомагають дитині налагодити контакт з батьками та іншими оточенням, вплинути на нього, а також розвивають його особистість у різних напрямках. З допомогою гри він навчається:
- домовлятися;
- мислити в розумі;
- фантазувати;
- налагоджувати зв’язок з іншими дітьми;
- проявляти свої бажання і почуття.
Чим старше дитина, тим помітніший трансформація його гри з предметно-пізнавальної форми в сюжетно-рольову. Саме в цей період гра – це провідна діяльність, що має найбільший вплив на малюка і його особистісний розвиток.
Після семи-восьми років діти оволодівають здатністю до навчання. Тому в цьому віці гра перестає бути для них провідною діяльністю. На перший план виходить навчання, вони захищаються від батьків і починають самостійно вибирати своє оточення. В подальшому ці процеси отримують ще більше вираз, але батькам важливо знати, що обережність і обачність у їх нащадків з’являється лише до 15 років, а тому їх роль захисників і опікунів все ще буде актуальною в найближчі кілька років.
